让每个学生都尝到成功的喜悦

浙江长兴县有一所远近闻名的武术学校，省教委主任侯靖方视察后对该校给予高度评价并极力向记者推荐；在前不久结束的浙江省教育工作会议上，该校受到省政府的表彰，柴松岳省长在大会上对这所学校赞不绝口；省教委副主任黄新茂陪同记者采访并对该校作了这样的评价：该校探索的是使每一个学生都成为成功者的教育，这种探索受到学生、家长和社会的普遍欢迎。

这所办在长兴县的“湖州市清泉武术学校”，生源80％以上是“学校教不好，家长管不了”的“差生”，可每届初、高中学生毕业率均达100％，在统考和会考中，文化成绩年年名列县、市前茅；转入该校前一个个是“小霸王”、“小公主”、“大懒虫”，毕业时，却一个个能文能武且懂礼貌；学校自1994年创办以来，毕业的职高生近400名，就业率达100％；其中300余人走上了公安和企事业保安岗位；80余人参军，一入新兵连全都担任团支部书记、副书记，班长、副班长，目前已有40％以上的人在部队当了干部；5年中，学校先后获得湖州市社会力量办学先进单位、市“行为规范达标优秀学校”、市文明单位等多项荣誉。

如此差的生源和如此好的办学效果形成强列反差，引起了教育界和社会各界的关注，每年前来参观者达1万多人次，人们把发生在该校的这一现象称为“清泉武校现象”。

学武者若不懂做人道理，那一身功夫，非但不能报效国家，反而会贻害社会。因此，清泉武校从创办之初就成立了党支部、团委，确立了“德育为首，文武并举”的教育方针。每年新生进校，都要接受一个月正规、严格的军训。军训结束后，学校依然实行部队纪律、作风的管理制度。

该校的学生寝室，毛巾一条线、牙具一条线、被褥棱角一条线、鞋子一条线，操场、教室甚至宿舍外的小溪边都找不到一张纸片、一件杂物。校园里的枇杷熟了没有一人采摘，不管是白天还是黑夜，学校所有的门都不上锁。

该校思想教育始终坚持表扬激励为主，根据学生不同的性格、经历等以“细微教育”施以不同的教育方法：

扬其所长：初一（1）班身高1．7米的小卫，读小学时常常打架、骂人、逃学、打游戏机，功课从未及格过。进武校后仍“野性”难改。一次，班主任忽然想到，小卫个子高，何不让他学跆拳道！两个月后，小卫在跆拳道比武中获得了初中第一名，班主任抓住这一点在班里狠狠地表扬了他一通，把个小卫激动得哭了。班主任又趁热打铁：“光会武功缺少文化，那只是武夫，你如果也能把学武的劲头用到文化课上，你的成绩一定也会好。”小卫咬着唇使劲地点头。到期中时，小卫已有一半的学科成绩消灭了“红灯”，并且还写了入团申请书。

信任学生：1999年学校春季班招收的80余名学生，原来个个是初三各年级中的“大王”。有一次，“大王班”在军训休息时，班主任问一个“大王”，“你看这个班怎么搞？”“我看要整顿。”班主任心中一亮，马上说，“你制订一个整顿方案吧。”“我？恐怕不行。”“你能行，我信任你。”这个学生听了很激动，别说是老师，以前就是父母都从未相信过他。第二天，他拿出制订了11条班规的《方案》，班主任说：“你向大家征求一下意见吧。”他有生以来第一次上讲台，当他念完11条班规时，全班学生一致鼓掌通过。当场，班主任任命他为副班长。一年后，“大王班”有1／3的人入了团，1／2的人评为班级文明学生，不少人还参加了业余党校，原来门门功课红灯照的，现在红灯也一盏盏熄灭了，一些“双差”生变成了双优生，这位副班长也被评为优秀学生干部和三好学生。

认可学生：有一次，几个成绩很差的女同学向校长建议添置一些健身器。校长当即答应并马上派人花了两万多元买了6架健身器。自己的建议得到了校长认可，女生心里非常高兴。这时校长说：“你们的要求我做到了，我也向你们提个要求，期末考试人人消灭‘红灯’，行吗？”“OK。”果然，期末考试每个人各门课都考及格了。

许多学生进武校前感受最多的是训斥、白眼和奚落。但在武校，他们第一次听到表扬，第一次受到尊重，第一次品尝到集体的温暖。正是这许多的第一次，使他们的自尊得到复苏。

失败的教育总是抹煞各人智力品质差异和学习类型的差异，总把每个人当作完全相同的人来对待。而清泉武校的教师们，探索的是使每个学生获得成功的方法。

武校大部分学生进校时，文化成绩普遍不及格，通过两年的学习，人人都毕了业，这已是件了不起的事。但是，令人更为惊讶的是：从小学到职高都没有课外作业，在这里没有“减负”的问题。

把讲台让给学生。教师放手让学生自己准备讲课内容和主要论点，然后由一、二位学生上讲台主讲，教师则坐在台下当“学生”，并随时回答主讲“老师”的提问。为了争得主讲权，把课上好，学生们备课、找资料、复印教师的教案……有次要上《根的情操》，一个学生冒着大雨到溪畔采集树根作为教学的实物。当他浑身湿透走进教室时，学生们都感动得一致同意把讲台让给他。

改革评估方法。所有的作业（除作文），试卷都由学生自己批改、复审，教师负责终审和总结评析。语文老师徐自强说：“这样做，对同一个内容，学生从不同的角度和要求学习了三遍，不仅时间省，负担轻，而且促进了他们对知识融会贯通的能力。”

重视“非智力”品质的培养。学生做错题感到懊恼时，教师就会说，“你只是发现了一种解题的误区，但并不是失败”；学生考试又没及格时，教师就会说，“这次比上次好，尽管只提高了1分，只要坚持不懈，你就会一步步追上来。这道题你现在弄明白了，也等于考出了。”

该校陈列室有10多座光闪闪的金杯、几十块黄灿灿的奖牌，它们昭示的是学生“夏练三伏、冬练三九”吃苦精神和顽强拼搏的勇气，教练们敬业的精神和赤诚的奉献。

你想成为幸福的人吗？那你首先要学会吃苦。在学武中，学生们第一次真正读懂了“苦”字，第一次经受挑战极限的考验。在千锤百炼中，他们磨练出了不怕苦、不怕累的精神和敢干拼搏的顽强意志。无怪乎每年西藏来带兵的同志说：“我们要的西藏兵，最好都是清泉武校的学生。”

为什么昔日的“小皇帝”、“小公主”、“小霸王”宁愿放弃家中“饭来张口，衣来伸手”的生活，而乐在武校吃苦“受难”呢？一个名叫丹霞的小学生对记者说：“自古英雄出少年，许多伟人能有今天的辉煌成就，都与他们从小就不怕吃苦、有毅力，有建功立业的伟大理想分不开，我就是抱着这样的态度放弃家里舒适安逸的学习生活条件到武校学习、磨练，锻炼自己独立生活的能力的。”